Рабочая программа по ритмике 14 класс скачать

Рабочая программа по ритмике 4 класс для обучающихся 7 вида.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Н.А. Цыпиной, в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования. Программа «Ритмика» основывается на следующих программно – методических материалах: Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Коррекционно – развивающее обучение: Нач. классы / Сост.Л.А. Вохмянина. – 2 – е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. Рабочая программа рассчитана на 34 часа (34 недели) Характерные для детей с задержкой психического развития особенности нервно-психического склада, своеобразие деятельности, поведения и личностных реакций, эмоционально-волевая незрелость хорошо поддаются коррекции на уроках ритмики. Специфи­ческие средства воздействия на обучающихся, свойст­венные ритмике, способствуют общему разносторон­нему развитию школьников, преодолению отклоне­ний в психическом и физическом развитии.

Содержанием работы на уроках ритмики является музыкально-ритмическая деятельность обучающих­ся. Цели и задачи обучения: - научить слушать музыку, выполнять под музыку разнообразные движения, петь, танцевать, играть на простейших музыкальных инструментах; - развивать представления учащихся о пространстве и умения ориентироваться в нём; - развитие ловкости, быстроты реакции, точность движений; - развития у детей подвижности пальцев, умения ощущать напряжение и расслабление мышц, соблюдать ритмичность и координацию движений рук; -развитие слухового восприятия, способности переживать содержание музыкального образа; - оказывать коррекционное воздействие на физическое развитие, создавать благоприятную основу для совершенствования таких психических функций, как мышление, память, внимание, восприятие; - развивать активность и воображение, координацию и выразительность движений; - развивать дыхательный аппарат и речевую моторику. Основными задачами ритмики являются: -приобще­ние детей к музыке, обучение их воспринимать на слух; -различать и понимать такие специфические средства музыкального «языка», как звуковысотность, ладовая окрашенность, метроритм, динамика, темп. - развивается чувство ритма, музыкальный слух и память, совершенствуется музыкально-эсте­тические чувства. Овладевая разнообразными движениями, дети совершенству­ют двигательные навыки, у них развивается мышечное чувство, пространственная ориентировка и координация, улучшается осан­ка, повышается жизненный тонус.

Музыкально-ритмическая дея­тельность способствует формированию четкости, точности движе­ний, что положительно сказывается на учебной деятельности школьников.